第365节

  可是李老师这么高帽子一戴,妹妹简直要上天了。
  到时候肯定会更碍狄老师的眼。
  李乐成摆摆手:“不,你搞错了矛盾的焦点。”
  问题的关键在于林蕊的成绩。
  狄老师其实并不在意林蕊究竟是个什么样的学生,她最大的诉求在于林蕊考试能够出好成绩。
  “既然这样,事情不就简单了嘛。”
  李乐成一边笑一边摇头,“其实林蕊是个很简单的姑娘。”
  她容易冲动出承诺,但同时又好面子,夸下口的话不好意思当不存在。
  同时她又是一个当老大的性格,喜欢享受周围有人簇拥她跟随她的感觉。
  条件都这么明显的摆在面前,那就从她的个性出发,激发起她当老大的责任感以及逼着她亲口说出承诺。
  如此一来,就算她不耐烦,想要放弃,可内外因加在一起压在这儿,她也只能捏着鼻子逼自己学下去。
  李老师轻轻地叹了口气:“苏木是下了苦功夫的。”
  这么一个鱼菜共养生态棚,建造过程当中涉及的知识方方面面,如此一来,在实践中学习,林蕊的感触会更深。
  更别说林蕊那个打了包票的虹吸交换器,真正把那玩意儿照出来,并且推广应用,差不多一本物理书都要被她翻烂了。
  “林蕊无心向学的一大原因在于,她的潜意识里认为书本上的知识并不实用。虽然理智告诉她,这不现实。但是个性里的懒惰,却让她不由自主地认定了如此。”
  解决这件事情的关键在哪儿?关键在去掉可以依赖的对象,逼着她自己亲手去做。
  时间长了,她的观念自然就能够得到纠正。
  “学习也是个习惯培养的过程,等她养成学习的习惯,自然就不觉得这件事情多痛苦了。”
  林蕊真的怕辛苦吗?当然不是。
  摆小摊子做生意,一站一个晚上,忙得嘴巴干了,嗓子哑了,难道不辛苦?
  她为什么能够坚持下来?因为她感受到了成果——挣钱了,所以她享受其中的乐趣。
  学习也是一样的。
  只要她切实地感受到学习有用,她就愿意沉浸在学习过程中。
  李乐成笑呵呵的,“到时候她成绩好了,跟狄老师之间自然就不会有那么尖锐的矛盾了。”
  最重要的是,林蕊就算为了苏木的处境着想,也不会再跟李老师针尖对麦芒。
  林鑫迟疑了片刻,支支吾吾道:“您真的认为狄老师那样教育学生没问题吗?”
  她总觉得很不好。
  李乐成微微地笑:“人都是不断变化调整自己的,不然怎么叫随风潜入夜,润物细无声呢?”
  狄老师有自己的教育理念。
  这套理念是会加强,还是会发生变化,甚至完全被她抛弃,只能由她自己来决定。
  他跟狄老师谈过,重点关心苏木入学后成绩是否有所变化。
  顺带着,他也提了句林蕊。
  “这俩孩子从小一块儿长大,最早学写字算数,还是林蕊教的他。林蕊是个热心肠的孩子,很愿意帮助周围同学。”
  狄老师也答应会以积极的心态去挖掘学生的优点,并发扬光大。
  不管她究竟能够做到哪一步,起码态度会缓和一些。
  这是两种教育理念之间的冲突,如方枘圆凿,个人根本无法完全消除。
  能够缓解矛盾,彼此求同存异就行。
  第244章 黑心小和尚
  李老师有一件事情说对了, 鸡血上头的林蕊在热情退却之前, 行动力绝对杠杠的。
  她激情洋溢地描绘了半天鱼菜共生花园建起来之后的宏伟景观。
  对面的小元元满脸懵懂, 最后肯定地说了句:“鱼吃菜菜。”
  林蕊一噎,试图纠正小姑娘的观点:“鱼不吃菜菜,人吃菜菜。”
  小姑娘满脸茫然, 半天才认真地强调:“鱼乖,鱼吃菜菜的。”
  不乖的小朋友才不吃菜菜, 只吃肉肉。
  林蕊快要晕倒, 这鱼菜共生, 鱼都把菜给吃完了,人吃什么呀?
  结果小元元立刻瘪嘴了, 含着眼泪认真地替还没有开始养殖的鱼辩解:“给鱼吃菜菜,(不然)鱼鱼会饿死的。”
  林蕊张张嘴巴,居然被小姑娘直接绕晕了。
  是啊,鱼不吃东西的话肯定要饿死了, 还养个什么鱼。
  可是要是还要喂鱼吃饲料的话,这算什么共生呢?
  林蕊立刻冲下楼,开始翻找家里订的杂志《水产养殖》。
  郑家村稻田里头养的龙虾与乌龟,吃的是虫子跟田螺。
  她要不要也养田螺呀?反正田螺也挺好吃的, 就是那个虫子不太好控制。
  到时候满天飞, 死活不肯往水面漂怎么办?
  林蕊飞快地翻看杂志,终于找到那天稻萍鱼共生的文章。
  少女这才恍然大悟, 她想起来了,鱼吃的是浮萍。
  稻鸭鱼共生里头, 有味重要的饲料就是浮萍。
  少女美滋滋地计划着,他们的鱼菜共生中必须得加上浮萍。
  其实莼菜好像漂在水面上呢,不知道能不能种。
  苏木见她越来越发散性思维,忍不住开口提醒:“东西越多越不好管理。”
  毕竟是在屋顶上,没有土,也不是池塘,全靠培养液种菜,不知道能种成什么样。
  林蕊挥挥手,不假思索道:“简单的很,没你想的那么复杂。”
  上辈子,她那位当大学教授的后爸,就在阳台上搞了个小型的鱼菜共生。
  说白了就是个大鱼缸,她看后爸还在盒子里头种过西瓜,居然真的结出了瓜来。
  “对了,是喂饲料的。”林蕊眯起眼睛,努力回想。
  她没看后爸给鱼缸换过水,整整一个暑假都没有,她非常肯定。
  因为按照她后爸干净整洁的个性,要是给鱼缸换水的话,肯定要将鱼缸里里外外仔细清洗干净。
  这么一想还真挺神奇。
  鱼在里头那么长时间,居然活的好好的,那水一点儿也没臭味。
  所谓流水不腐,户枢不蠹啊。
  林蕊立刻眼睛发亮,这可是一件很重要的事情。
  现在江州城还在进行河道整治,不少臭水沟都引进了活水,面貌焕然一新。
  可是有些的确就是死水,即使被清理干净了,时间愈久还是会腐臭。
  倘若非要引进活水的话,成本极为高昂,而且要大动干戈,似乎有些得不偿失。
  假如利用这些天然的死水池进行鱼菜共生,是不是既能够清洁的水域,又能够丰富居民的菜篮子呢。
  林蕊脑洞大开,一跑就是三千里。
  大部分死水池子其实位于庭院内,多半是学校的池塘或者是单位的水池。
  在学校里利用池塘的条件,开辟出鱼菜共生农场,为学生提供动手实践的机会。
  就像那部风靡一时的纪录片《日本的学校午餐》那样,没有什么比亲自劳作更能体会何为谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
  到时候吃着自己种出来的食物,该多有意义呀。
  她抱起坐在床上,认认真真看哥哥搭积木的小元元:“等姨姨种出来好吃的,给我们元元吃好不好?吃了会变漂亮的。”
  小姑娘茫然地看了姨姨,侧着脑袋想了下,认定是好吃的跟漂亮的总归不坏,于是郑重其事地点点头。
  林蕊立刻高兴地在小丫头的胖脸蛋上吧唧了一口。
  哎哟,果然是女大十八变。
  她刚穿过来那会儿,还觉得元元距离玲玲姐的相貌差远了,现在她越瞅越觉得这丫头长得真好看!
  真是姨姨的贴心小棉袄。
  无苦在边上无情地拆台:“二姐,你不要想了,你就是想少上课。”
  林蕊龇牙咧嘴,这该死的小和尚,到底懂不懂得餐食教育的重要性与必须性?
  苏木冷静的很:“学校有学农教育。”
  林蕊也冷酷得很:“那都是走流程。”
  上辈子,他们附近几所高中联合的定点学农基地里头的种菜工人就直言不讳,倘若他们什么都不动的话,就是对基地最大的帮助。
  她去学了半个月的农,最大的印象就是蚊子好毒啊。
  广大学生同志必须得蜷缩在蚊帐中央瑟瑟发抖,万一碰到了蚊帐边,恭喜你距离佛祖的境界近了一步,虽不是割肉饲鹰,起码也能献血喂蚊。
  等到学农归来,至于学的啥,大家忘得一干二净,该干嘛继续干嘛。
  林蕊慷慨激昂:“那样是不行的,持续性的走过场不仅没办法达到教育目的,反而只会引起人的逆反心理。”
  所以,必须得走心。
  苏木不得不伸出手,抓住她上下挥舞的胳膊:“你先搞清楚鱼菜共生要怎么弄,行不?”
  林蕊下意识地脱口而出:“很简单的,水旁边种菜就行。”

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