第019章 大胆的想法
课间操之后，就到了第三节课，陆望晴要给五年级上英语。
上课铃声响过之后，她便迈着从容的步伐，走向了教室。
“stand up！”
她刚走进教室，就听到一个女孩的声音响亮的喊道。
陆望晴刚走上讲台，所有学生都已经站起身来，齐声说道：
“good morning miss.lu！”
听到同学们能整齐的用英语问候，陆望晴感到很欣慰，扫了一眼站在下面的学生，然后点头回答道：
“good morning, class. sit down，please！”
当所有学生都坐下之后，陆望晴才面带淡淡微笑的说道：
“很高兴能成为你们的英语老师，我叫陆望晴，毕业于江城大学！没想到你们就已经认识我了，很荣幸！”
“在上课之前，我先对大家的英语水平做一个大致的了解，这样吧，上次考试，达到六十分以上的同学，请举一下手！”
这话一说出口，很多同学都默默的低下了头，脸上露出了羞愧的表情，只有少部分同学还能保持平静。
随后，就只有稀稀拉拉的十几个人举起手来。
陆望晴特意留意了一下，之前一年级的教室里，有五十多个学生，而现在的五年级教室，学生就少多了，只有四十来个学生。
举起手的只有十三个，没举手的则有二十九个，也就是说，有将近三分之二的同学英语考试不及格。
大家都以为，这一下，老师说不定又要说一通冷嘲热讽的话，然后再鼓励大家要如何如何的努力了。
可是，陆望晴却没有，她依然微笑着说道：
“已经很不错了呢！其实，大多数学校，英语好的人都不多，最大的原因就是因为我们光学而不说，平时不用英语交流，学习就是为了考试，我相信，就算是考试及格的这些人里，能正常用英语交流的肯定也不多，这就是大家常说的哑巴英语。”
“会背单词，会翻译一些句子和课文，可是，却不会开口来说，这样学英语，真要遇到外国人，想必敢开口打招呼的人都没几个吧！”
“你们说，是不是这样的情况呢？”
几乎所有学生都异口同声的回答道：
“是！”
陆望晴稍作停顿，就接着说道：
“其实，我们可以改变一种想法，也改变一种方式来学习英语，我举个例子说，在我们的班级里，不少同学都是少数民族，也都会自己民族的语言，我想问问你们，你们觉得学自己的民族语言难吗？”
同学们互相看了看，然后有不少学生回答道：
“不难！”
陆望晴继续问道：
“那你们想过没有，为什么不难呢？”
这时，同学们就有些杂乱的说起理由来——
“从小就学的，会说话就开始学了，肯定不难啊！”
“我们学说民族语言，说的都是些日常生活中常说的话，一学就会，怎么会难呢？”
“在家里，家人都说这样的话，不用学就记住了。”
“我们也不用背单词，直接学说话，所以容易啊！”
……
等大家都纷纷说了一会儿，陆望晴便抬起手来压了压，让所有人都停下来之后，才含笑说道：
“你们都说在点子上了，不错，你们学习自己的民族语言之所以感觉容易，一来是从小就学；二来是从日常的生活中去学；三来是在家里，或者村里有这样的语言环境，大家都这样交流，所以更容易记住；最后就是我们没有任何压力，不需要背单词，不需要想着要考试，在轻松的环境下学习，所以反而更容易记住。”
“你们想想，是不是这个道理呢？”
同学们几乎都异口同声的回答道：
“是！”
陆望晴点点头说道：
“也许，有些同学会说，我没有语言天赋，所以学不好英语，有些同学会说，我发音不标准，说出来的英语总是和老师教的不一样，所以就不敢开口说，还有人说，我记性不好，单词背来背去们都总是记不住。”
“因此，就会变得越来越没有信心，有句话叫自信不一定成功，但不自信一定失败，当你越学越没有信心的时候，慢慢的就会完全丧失了信心，一到英语课就反感，甚至产生恐惧心理。”
“其实，同学们大可不必有这样的心理，也不要有任何压力，你们想一想，同样是民族语言，你们发音是不是真的就完全一样呢，说的和老人是不是也会有些差别呢？最明显的一个现象就是，在学校里大家同样学拼音，学说普通话，而能把普通话说标准的能有几人呀？”
“我觉得，在初学英语的时候，你们大可不必纠结于发音标不标准的问题，就像你们这里很多人说普通话不标准一样，大家不是还开玩笑的说叫苗普吗？可是，哪怕说的不标准，也并不影响我们之间的交流啊！只要是按照说普通话的方式来说，我基本都能听得懂，就算是到外省去打工，每个省的人说话都带着本地方言的语音，也都完全不影响相互的交流。”
“这就说明，发音可以慢慢纠正，敢于说出来，才是最重要的，你们在电视电影里，想必也经常听到外国人说汉语，他们有多少能说出标准的普通话呢？几乎都带着外国人特有的语音在里面，可是，我们都能听懂。”
“说到这儿，想必你们也都明白我的意思了。”
“英语跟我们汉语一样，我们汉语有方言，同一句话，不同的地方发音会不一样，甚至同一个词语或者同一句话，在不同的地方，也会有不同的意思。英语也是如此，也有不同的方言，同一个单词，在不同的地方，发音也会有所不同，甚至意思都会有所差别，所以，你们大可不必太过纠结发音问题，先学会说，然后再慢慢纠正，就像你们先学会用方言交流，然后再一步步的把普通话说好一样。”
说到这儿，陆望晴先停顿了一会儿，让大家有一个思考和接受的时间，然后才开口问道：
“你们懂我的意思了吗？”
不少同学都是一副若有所思的模样，随即缓缓点头，表示明白，可是，这时候有一个男生却疑惑的问道：
“懂是懂了，可是这跟我们英语课有什么关系呢？我们三四年级都没学好，现在已经来不及了啊！”
其他同学都纷纷附和道——
“是啊，是啊，已经来不及了！”
“刚开始只学字母和简单的单词和对话，确实感觉并不难，可是后来单词越来越多，也越来越复杂，根本就记不住了。”
“说到底，还是要背熟了课本上的单词，才能考试啊！”
……
说完后，大家都疑惑的看向陆望晴，说了这么多，跟上英语课有什么关系呢？
陆望晴看到大家疑惑的目光，当即微笑着说道：
“说这么多，我就是想告诉大家，你们不要怀疑自己学语言的能力，你们能学好自己的民族语言，能学好方言，还能说普通话，那就说明你们学习语言的能力是很好的，学习一门外语，跟学习一门方言，又有多少区别呢？”
“首先就是要重拾你们学习的信心，才能开始我们的教学，不然，我讲课，你们却听不懂，那我的教学有什么意义呀？”
这时，又有一个男生开口说道：
“说是这么说，可是做起来哪有那么容易，我们学习民族语言，学习方言和普通话，那都是因为现实需要用，而且经常会用到，回到村里需要说民族语言，和本地方其他村寨的人说话要用方言，在学校上课需要用普通话来读课文，而且经常看电视也需要懂普通话，可是英语学了跟谁去说啊？”
另一个男生也赞同道：
“是啊，这英语学了究竟有什么用，我们又不出国，也没机会见到外国人，既然没用，为什么非要去学呢？”
陆望晴带着鼓励的语气说道：
“这两个同学的问题都问得很好，第一个同学说的是语言环境问题，第二个同学质疑的是学以致用的问题。”
看着大家都用充满好奇的目光看向自己，陆望晴笑着说道：
“没有语言环境，我们可以自己创造一个语言环境啊！我们一个班级就是一个环境，一个学校就是一个环境，在一些特定的时间里，我们可以像玩游戏一样的学着用英语交流，就从最简单的日常交流学起，不用你们背单词，不用你们说的标准，只要开口说出来就可以。”
“至于说学英语有没有用，那我可以负责任地说，确实是很有实用价值的。”
“我前段时间在网上就看到一个视频，说一个旅游区就有一个卖水果的老奶奶，完全没有专业的学过英语，就是跟着会英语的人学了一些简单的日常交流，就像一个只会方言而不会说普通话的人，学会了一些简单的普通话交流一样，她不会写那些单词，也不懂准确的发音，可是她却能够大胆的和外国人打招呼和简单的交流。”
“你们知道她的生意如何吗？同样摆水果摊的，那一排大概也有十几家，而她的生意是其他人的五六倍，因为很多外国人都愿意去跟她买啊，可以交流就方便多了！”
“你们想想，说不定哪一天这里也会开发成为旅游区，也会有外国人过来，不管是卖水果也好，卖纪念品也好，开一个小吃店也好，买一些土特产也好，你只要会用英语简单交流，就必然比那些不会的人多一些潜在的客户，是不是就强多了呢？”
“就算你不做生意，现在的人，几乎人手都有一部手机，不少家庭也都有了电脑，经常会出现英语的软件，或者动不动弹出一个英语提示的弹窗，用到英语的地方还少吗？若是什么都看不懂，岂不是也变成文盲了！”
“因此，我有一个大胆的想法，那就是我给你们上英语课，对于基础不好的同学，你们可以不会写单词，可以发音不标准，也可以不用懂什么语法之类的，但我希望你们会用英语做简单的交流，就像文盲也照样会说话一样。”